Hoy
al terminar este primer semestre de la Maestría en Ingeniería de la universidad
EAFIT, me siento con una gran satisfacción, orgullosa de mi misma, feliz de
compartir con compañeros tan dedicados y bendecida con los maestros tan
maravillosos que tenemos, que durante
este primer semestre estuvieron compartiendo su conocimiento con nosotros, que
lograron mover nuestro pensamiento, sacar a flote todas aquellas aptitudes,
actitudes, habilidades, destrezas y fortalezas que cada uno de nosotros tiene,
gracias porque de cada uno de ellos he aprendido cosas verdaderamente valiosas,
debo reconocer que este semestre me ha enriquecido no solo en lo personal sino también
en mi parte laboral desde mi práctica docente, queda un camino largo por
recorrer y muchos aprendizajes nuevos por adquirir. Para terminar quiero darle las gracias no solo a la universidad
EAFIT sino al Municipio de Itagüí por permitirme estar aquí.
miércoles, 4 de diciembre de 2013
lunes, 18 de noviembre de 2013
Esquema Metodos sistémicos en la práctica educativa
Este es un esquema de una clase de un proyecto del preescolar basado en el modelo ADDIE
sábado, 2 de noviembre de 2013
LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
http://bit.ly/1cxcV5C
La infraestructura
tecnológica está integrada por un
conjunto de elementos del hardware como: los servidores, las redes, los enlaces
de telecomunicaciones, los puestos de trabajo etc; otros del software como: son
los sistemas operativos, las bases de datos, los lenguajes de programación, las
herramientas de administración, etc Y lo
que tiene que ver con los servicios como el soporte técnico, los seguros,
las comunicaciones, entre otras que en conjunto dan soporte a las
aplicaciones (sistemas informáticos) de una empresa.
Dando una mirada a lo que
nos concierne con respecto a la infraestructura tecnológica en el campo
educativo en Colombia vemos que el Ministerio de Educación Nacional viene
adelantando desde el año 2005 el levantamiento de la información de
infraestructura tecnológica de los establecimientos educativos del país logrando
de esta manera reducir la brecha digital y del conocimiento y con la creación del
ministerio de las tic se ha venido formulando y aplicando los lineamientos y
procesos de infraestructura tecnológica en materia de software, hardware, redes
y telecomunicaciones, acorde con los parámetros gubernamentales para su adquisición,
operación y mantenimiento.
Uno de los componentes del
ecosistema digital que está estimulando vive digital es la expansión de la
infraestructura. “La infraestructura corresponde a los elementos físicos que
proveen conectividad digital. Algunos ejemplos son las redes de fibra óptica
desplegadas por el país, las torres de telefonía celular con sus equipos y
antenas, o las redes de pares de cobre, coaxiales o de fibra óptica tendidas a
los hogares y negocios. En el año 2014 todos los colombianos contarán con al
menos una solución de conectividad gracias a una moderna autopista de la
información”.
Algunas de las metas en
cuanto a infraestructura que tiene este gobierno 2010 -2014 son:
Expandir de la Red Nacional
de Fibra Óptica, Asignar Espectro para Internet Móvil, Aumentar las Conexiones
Internacionales, Promover la Infraestructura para Zonas Rurales, Crear
Estándares de Infraestructura de Telecomunicaciones en Hogares, Facilitar el
despliegue de infraestructura de telecomunicaciones, Mejorar la Red de
Telecomunicaciones para Prevención y Atención de Desastres.
REFLEXIÓN SOBRE MI PRACTICA DOCENTE
Haciendo una reflexión de mi práctica docente no puedo dejar
de recordar 10 años atrás los temores que sentía al pensar como me
desempeñaría dentro del aula como
maestra de preescolar, pensaba si los niños me irían a obedecer, si tendría
control de grupo, si responderían a las
actividades que les propusiera, si me ganaría su cariño, afecto, confianza,
respeto, pero sobre todo mi gran temor fue si iba lograr que ellos aprendieran
lo que tenían que aprender.
Pero hoy haciendo un balance de estos 9 años de labor como
docente de preescolar veo que todo lo que me preocupaba no era tan importante, me enfrentado a dificultades diversas que en
ocasiones me han causado mucha
inseguridad, desesperación, estrés, pero
a su vez me han hecho crecer enormemente como docente, me han permitido
darme cuenta de lo que hacía mal para transformarlo y de lo que hacía bien para
mejorarlo; siento que he crecido mucho como profesional y que con la maestria puedo crecer muchisimo mas.
Cada día me esfuerzo más por crear unos ambientes de
aprendizaje que me permitan dejar una
huella en mis pequeños, me esfuerzo por buscar nuevas estrategias, que en lo
posible les permita adquirir aprendizajes significativos pero de una forma
divertida, lúdica y creativa. Tengo muy claro que el aprendizaje no se
construye de manera individual, por esta razón para mi es de gran importancia
que dentro de mi aula los niños puedan socializar y a la vez que se dé un clima
de trabajo cooperativo para que entre todos puedan construir nuevos
conocimientos, favorecer el desarrollo de su autonomía, potencializar sus
habilidades cognitivas y de resolución de problemas.
Siempre he considerado que los niños y niñas son sujetos activos que pueden lograr muchas
cosas siempre que haya alguien que los motive, los reconozca, los impulse a ir
más allá de lo acostumbrado y como docente tengo un gran reto de seguir siendo
una guía, un potencializadora, una generadora de nuevos escenarios y es aquí
donde quisiera como maestra hacer más énfasis porque quiero realmente poder
diseñar ambientes de aprendizaje apoyados en las tic para niños de preescolar,
donde puedan aprender jugando pero más aun aprender haciendo (hands-on) y
donde cada actividad tenga un propósito especial que le permita adquirir unas
competencias y estoy segura que con las competencias STEM puedo desarrollar en
mis estudiantes un pensamiento crítico y logico pero también muchas habilidades
intelectuales.
domingo, 27 de octubre de 2013
EL PLAN VIVE DIGITAL
Realizando la lectura y el análisis
del plan vive digital me doy cuenta de cómo ha surgido, como fue creado, cual
es el objetivo de este plan y como este está siendo parte del sistema educativo
actual; a continuación hago un pequeño resumen de que es el plan Vive digital y
comparto un mapa conceptual que da
cuenta de cómo plantea este programa el uso de las tic en la
educación.
El plan vive digital es un plan
del gobierno actual 2010 – 2014 que busca que Colombia de un gran salto tecnológico
mediante la masificación de Internet y el desarrollo del ecosistema digital
para alcanzar la prosperidad democrática, busca con este reducir la pobreza,
generar empleo y aumentar la competitividad y de esta manera generar una mejor
calidad de vida de los ciudadanos.
http://mapas.eafit.edu.co/rid=1M7S27QH1-B77JMH-JY/VIVEDIGITAL.cmap
domingo, 20 de octubre de 2013
GLOSARIO: MENSAJERÍA INSTANTÁNEA:
MENSAJERÍA INSTANTÁNEA
http://bit.ly/1fP04Mv
http://bit.ly/GXexXF
La mensajería
a través de la historia ha evolucionado, primero se enviaban mensajes por
cartas escritas por medio de una agencia de mensajería, luego llego el
teléfono, el fax, los beeper o buscapersonas, los celulares y finalmente la
internet siendo este último el que creó una categoría enorme.
Las mensajerías instantáneas más utilizadas son: MSN Messenger, Google
Talk, Yahoo! Messenger, MySpace, Facebook, skype, WhatsApp Messenger o Line, entre
otras.
Algunas
características que tienen las mensajerías instantáneas anteriores son:
- Intercambio de mensajes instantáneos de texto y de voz.
- La comunicación ya no sólo es escrita sino también audiovisual.
- Videoconferencias y conferencias con otros usuarios que permiten transmitir audio y vídeo junto con las palabras.
- Transferencia de archivos. (textos, imágenes y videos).
- Aplicaciones extras como pizarra para compartir dibujos con los contactos.
- Iconos gestuales.
- Juegos.
- Iconos animados.
- Enviar sonidos de música.
- Llamar a los contactos de mensajería instantánea directamente desde sus listas.
- Mandar mensajes a los contactos aún cuando estén desconectados y los recibirán al conectarse.
- Es gratis y llega a su destino de forma inmediata.
La mensajería instantánea es una herramienta
de comunicación que está siendo muy
utilizada actualmente y es nuestra tarea en el campo educativo de diseñar
entornos de aprendizaje que nos permitan utilizarla adecuadamente con nuestros estudiantes
teniendo en cuenta que es una herramienta que resulta muy motivadora para la
mayoría de los ellos y que nos puede
ayudar a crear situaciones de aprendizaje altamente significativas.
Tomado de:
http://bit.ly/GXe7R9
http://bit.ly/H9CHyT
http://bit.ly/ Docentes crean robot con desechos electrónicos
Escrito por jonnatan.lopez. Publicado en Micro-noticias
Un condensador, motores de robot, un regulador de voltaje de algún PC en desuso y la tarjeta madre de cierta máquina deshecha, son algunos de los elementos que componen el brazo robótico construido por profesoras de la Institución Educativa Ciudad Itagüí.
Gladys Arango, docente del colegio, cuenta que la iniciativa surgió como respuesta a la llamada “robótica ambiental”, movimiento que promueven los Ministerios de TIC y Educación Nacional. “Nos enfocamos en ayudar a un niño de 10 años que estudia con nosotros y tiene una parálisis física. El reto era crear un robot que lo asistiera, con piezas recicladas de computadores”, afirma la profesora.
A partir de este caso, y con todas las ganas de aprovechar la oportunidad de aprender de robótica, Gladys junto con Luz Dary Gutiérrez, Luz Nelly Ortiz, Paula Saavedra, Liliana Restrepo y Eliana Gaviria, también docentes de la Institución Educativa Ciudad Itagüí, se le midieron a este sueño.
Actualmente, el cerebro del robot reside en un dispositivo llamado PIT. Con el apoyo del Plan Digital TESO, la idea es trasladar todo el sistema de programación a una computadora educativa XO, ejercicio que incluso pueden desarrollar los niños con la aplicación Scratch, un software que sirve para programación.
En junio de 2013 el equipo de profesoras participó en el evento de educación más importante de América Latina, Virtual Educa. Esta oportunidad les sirvió como plataforma para ser invitadas a exponer su experiencia en el encuentro de Educa Digital Regional, celebrado en el mes de julio en el Centro de Convenciones El Tesoro en Medellín.
Hace unos días el equipo de robótica regresó de Bogotá. En la capital del país participaron como asistentes en el evento de Educa Digital Colombia, un espacio de intercambio de experiencias y conocimiento producto de la intervención que en las instituciones educativas realiza el programa Computadores para Educar.
Compartimos con nuestros usuarios de la Red Educativa el video que sistematiza la experiencia de este grupo de docentes adscritos al Plan Digital TESO.
lunes, 14 de octubre de 2013
MI APRENDIZAJE EN LA MAESTRIA
Hace algunas semanas cuando me di cuenta que había pasado
a esta maestría de ingeniería en tecnología educativa sentí mucho miedo,
ansiedad, pero también un gran felicidad
porque estoy segura que no solo me
permitirá crecer como persona sino también como profesional.
Durante este poco tiempo
he aprendido que la educación ha cambiado y que va evolucionando de una forma
acelerada, el uso de las tic plantea nuevos
retos y desafíos en la educación actual y más aun en el proceso de enseñanza
aprendizaje; es por esto que como maestra tengo una tarea grande y que si deseo
que mis estudiantes tengan aprendizajes significativos, debo diseñar unas
estrategias, unos ambientes de aprendizaje donde no solo aprendan sino que
también se diviertan; que el aula de clase se convierta en un gran laboratorio
donde los niños innoven, diseñen y creen;
a la vez que potencializan su autonomía, sus habilidades investigativas, de resolución de
problemas, de toma de decisiones y de
trabajo colaborativo.
Me siento feliz porque los conocimientos que
estoy adquiriendo son muy útiles en mi desempeño laboral y crecimiento personal. En cuatro semanas he aprendido
muchas herramientas, aprendí a montar un blog, a hacer un mapa mental en mind
map y en bubbl.us, a trabajar en google drive, acortar direcciones con bit.ly,
a elaborar una lluvia de ideas en Wordle, a montar trabajos en la plataforma, a
montar un diagrama de flujo en lucidchart diagram, a montar un video en powtoon,
y en movie maker, a compartir un documento en google docs. He aprendido mucho y sé que aprenderé muchísimo más, porque esto apenas comienza.
http://bit.ly/19O4ZL
jueves, 10 de octubre de 2013
miércoles, 9 de octubre de 2013
COMPETENCIAS STEM DESDE EL PREESCOLAR
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Tomado de: http://static2.bigstockphoto.com/thumbs/5/6/4/large2/4654632.jpg
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El niño debe comprender y reconocer haciendo suya la existencia de una
realidad externa a él, conformada por objetos, fenómenos físicos y sociales. A
través de esta relación, explora, manipula, observa, experimenta y se da explicaciones sobre lo real, construye
las formas de pensar que le permiten conocer ese mundo. Por lo tanto, es importante recordar que los
primeros años del niño son un tiempo de privilegio para despertar en ellos el
deseo de aprender, explorar, observar y utilizar la imaginación pues el mundo
es un gran laboratorio susceptible de ser explorado e investigado
continuamente. Y esto es algo que los más pequeños hacen, guiados por un
interés natural de descubrir los objetos y las cosas, relacionarse con
ellas y poner en juego sus propias capacidades.
En ese marco, la enseñanza de la ciencia, desde los
primeros años escolares, es indispensable para abrir el conocimiento, ampliar
la comprensión del entorno natural, e igualmente propiciar una actitud crítica y objetiva sobre
la realidad social, a fin de que los futuros ciudadanos la transformen en su
momento.
A través de la observación y la experimentación, que paulatinamente se irán haciendo más sistemáticas, los niños y niñas van encontrando un medio eficaz de resolver por sí mismos los problemas. Desde mi práctica docente, experimentar con mezclas permite no solo que los niños manipulen diferentes materiales sino también que puedan plantearse hipótesis sobre el comportamiento de estos, a la vez que observen, describan, comparen los resultados obtenidos y puedan sacar sus propias conclusiones.
Los estudiantes de preescolar son naturalmente curiosos acerca del mundo que los rodea y es nuestra labor propiciarles un ambiente apto para estimular su exploración del mundo a través de sus cinco sentidos: el gusto, la audición, el olfato, la vista y el tacto no solo por medio de la ciencia sino también por medio del arte; considerando el arte como un elemento de suma relevancia en el proceso educativo; ya que el uso de la creatividad está inmerso en la aplicación de cualquier habilidad que se puede usar; y por medio del arte podemos enriquecer su aprendizaje, desarrollar todas las operaciones básicas del pensamiento , estimular sus valores sociales, , favorecer la autonomía, la toma de decisiones y contribuir a la construcción de una autoestima positiva y el respeto hacia uno mismo.
Por otra parte, las
actividades de construcción en el preescolar como
el armatodo o lego juegan un papel muy importante a la hora de construir el
conocimiento y crear soluciones a pequeños problemas cotidianos, permitiéndole
a los niños a través del concepto de ingeniería descubrir, innovar, crear,
diseñar, resolver problemas, adquirir habilidades matemáticas; además de desarrollar
habilidades motrices e intelectuales, adquiriendo nociones espaciales incentivando
el trabajo colaborativo de la mano con la tecnología y las herramientas que
esta nos brinda como el computador, el XO, las
aulas amigas, los ordenadores, etc.
Es así, como el
pensamiento computacional y la ingeniería se ven reflejados desde el preescolar
en la medida en el que se logra clasificar, seriar, innovar, crear, diseñar, resolver problemas y
comunicar nuevas ideas y experiencias.
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